PSICOLOGIA CON STILE Una guida alla scrittura ipertestuale

(per la 5a edizione del manuale APA)
2/21/2007 – Versione 5.014.

Original: https://4.uwsp.edu/psych/mp/APA/apa4b.htm
SOMMARIO [Versione lista di controllo]

  • introduzione
  1. Argomenti generali

2.Rapporti di ricerca

  1. Soggetti / partecipanti
  2. apparato
  3. Design
  4. Procedura
  1. tabelle
  2. Didascalie delle figure
  3. figure

3.Recensioni di ricerca

Appendice 1 – Esempio Titolo Pagina
Appendice 2 – Esempi di modi per presentare i risultati
Appendice 3 – Sezione di riferimento di esempio
Appendice 4 – Tabella di esempio
Appendice 5 – Esempio di didascalia delle figure

 

La ricerca scientifica è un’impresa pubblica. Pertanto, una delle abilità essenziali dello scienziato è quella di essere in grado di comunicare efficacemente idee e risultati di ricerca. Questa guida ipertestuale è un tentativo di rendere chiaro lo stile di scrittura usato nel campo della psicologia. Riassume molto del materiale disponibile nel Manuale di pubblicazione dell’American Psychological Association (5a edizione) (2001) ed è orientato verso gli studenti universitari. Ad esempio, include numerosi suggerimenti per evitare errori comuni commessi dagli studenti. Notare che gli esempi si visualizzano in un tipo di carattere Teletype per distinguerli dal testo normale. Infine, il documento è organizzato in un formato di contorno per almeno due motivi. Innanzitutto, dovrebbe rendere più facile per gli studenti individuare rapidamente le informazioni che cercano. Secondo, dovrebbe rendere più facile per un istruttore classificare i documenti degli studenti. Nella maggior parte dei casi, lo studente può semplicemente fare riferimento alla voce di struttura che affronta il problema piuttosto che scrivere il commento più volte su più documenti. Si noti che è disponibile una versione di checklist di questa guida alla scrittura.

1.Argomenti generali
A.Digitazione: ecco un documento / modello di Microsoft Word 2002 che dovrebbe aiutarti con alcune delle formattazioni di base.

  • I tuoi documenti devono essere digitati o stampati su un computer.
  • Imposta la macchina da scrivere o il word processor per raddoppiare lo spazio e mantienilo lì per l’intero manoscritto.
  • Utilizza margini di un pollice a sinistra, a destra, in alto e in fondo alla pagina. Questi margini sono ampi per lasciare spazio ai commenti del revisore.
  • Utilizzare i paragrafi normali in cui la prima riga è rientrata di cinque caratteri per tutti i paragrafi nel manoscritto, ad eccezione di astratti, virgolette, titoli e intestazioni, sottotitoli, riferimenti, titoli di tabelle, note e didascalie di figure.
  • Usa un carattere di 12 punti. In altre parole, dovrebbero esserci 10 caratteri digitati per pollice.
  • Spazio singolo dopo i terminatori di frase (ad es., ‘.’, ‘?’, ‘!’).
  • In maiuscolo la prima lettera che segue i due punti se la clausola che segue i due punti è una frase completa.
  • Assicurati che il testo sia allineato a sinistra e non giustificato. Con il testo allineato a sinistra, il margine sinistro forma una linea retta e il margine destro è irregolare. Con testo giustificato entrambi i margini sinistro e destro formano una linea retta.
  • Non sillabare (dividere) le parole alla fine di una riga.
  • Infine, basta pinzare o ritagliare il prodotto finito (non preoccuparti di cartelle di fantasia, ecc.).

B.Scrivere in generale
Devi usare frasi complete.

  • La prima frase di un paragrafo deve essere indipendente (in grado di reggersi da sola). Per esempio considera Mentre questi studi sono importanti, c’è … Questa frase sarebbe corretta nel mezzo di un paragrafo, ma come prima frase, dovrebbe leggere più appropriatamente, Mentre gli studi sugli effetti di qualsiasi cosa su qualsiasi altra cosa sono importanti , c’è…
  • Cerca di non usare il gergo (ad es., Metti uno smorzatore su …).
  • Non usare contrazioni. Cioè, invece di usarlo, lo è.
  • Se hai dubbi sull’ortografia di una parola, non indovinare. Cerca l’ortografia corretta in una fonte di riferimento appropriata (ad es. Merriam-Webster.com).
  • Correggere la copia che hai inviato e correggere errori tipografici minori, formattazione, ortografia o anche la formulazione, con una matita. Queste correzioni sono inevitabili e comunicheranno che sei serio sul tuo lavoro.

C.Dettagli di stile in generale

  • Studia questa dispensa. In caso di dubbi su un particolare, consultare il Manuale di pubblicazione dell’American Psychological Association.
  • Supponiamo che tu stia scrivendo la carta per essere sottoposta ad un giornale scientifico.
  • Molti dettagli di formattazione possono essere appresi modellando attentamente un altro articolo di giornale APA. Sarebbe una buona idea acquisire alcuni articoli abbastanza recenti, perché il formato è stato rivisto nel 1995. Prova il Record psicologico o Il Bollettino della Società Psicologica. Entrambe queste riviste pubblicano articoli relativamente brevi che non sono troppo complicati.
  • Evita l’uso eccessivo dei termini I, me e my, così come la frase di persona …
  • Evita l’uso del linguaggio sessista. Per esempio, riferirsi costantemente ad una persona come a lui o lui quando è altrettanto probabile che la persona sia una lei o una lei, è sessista. Tuttavia, usare (s) lui o lui / lei per tutto il tempo può anche essere imbarazzante. Se lo esprimi correttamente, puoi usare spesso la parola persona.
  • Evita di usare “parole vuote” o parole che non servono a nulla. Ad esempio, nello studio Smith (1990) è stato trovato che … dovrebbe leggere più come Smith (1990) ha scoperto che …
  • In generale, usa il passato in astratto, introduzione e metodo. I risultati e le sezioni di discussione possono essere al presente.
  • Ottieni amici per leggerlo. Se non riescono a capirlo, allora ha bisogno di lavoro. Se non riesci a far leggere a un amico, prova a leggerlo da solo facendo credere di essere ingenuo.

D.Abbreviazioni

  • Quando si abbreviano i termini, sillabarli per la prima volta (sia nell’astratto che nel corpo del manoscritto, se necessario). Ad esempio, The Sexual Opinion Survey (SOS) è stato utilizzato per …
  • Non usare troppe abbreviazioni. Considerando che uno, due o tre possono essere d’aiuto, quattro o cinque possono confondere.
  • Vedrai spesso le seguenti abbreviazioni latine usate:
    cf. confrontare ecc. e così via
    ad esempio, ad esempio, cioè
    et al. e altri contro contro, contro
  • Nota che (eccetto per et al.) Queste abbreviazioni sono usate solo in materiale parentetico. In materiale non parentetico, utilizzare la traduzione inglese.
  • Non usare E e S come abbreviazioni per sperimentatore e soggetto. Questo è stato fatto in articoli scritti molti anni fa.
  • Nota le seguenti abbreviazioni comuni e nota anche che non usi periodi con loro.
    cm centimetro s secondi
    milligrammi mg min minutes
    g grammi ore hr
    M significa intelligenza IQ

E.Numeri

  • Tutti i rapporti di misurazione sono eseguiti in unità metriche. In altre parole, usa centimetri e metri anziché pollici e piedi.
  • I numeri da zero a nove vengono enunciati (tranne quando si tratta di un numero di tabella o di figura, o di una misurazione metrica, ecc.). I numeri 10 e sopra sono scritti come numeri.
  • In maiuscolo nomi seguiti da numeri o lettere che denotano un posto specifico in una serie numerata. Ad esempio, come si può vedere nella Figura 3, durante il Blocco 4 della Sessione 2 si è verificato tale e così … Si noti che questo esempio dimostra una delle eccezioni alla regola annotata in I.E.2.
  • In astratto, usa le cifre per tutti i numeri tranne quando iniziano una frase. Si noti che questo esempio dimostra una delle eccezioni alla regola annotata in I.E.2.
  • Scrivi qualsiasi numero quando è la prima cosa in una frase. Ad esempio, la frase 34 studenti sono stati utilizzati., Non è appropriato e dovrebbe leggere trentaquattro studenti sono stati utilizzati.
  • Cerca di essere coerente con i formati numerici. Cioè, se stai segnalando una serie di numeri correlati, dovrebbero tutti essere presentati con lo stesso numero di cifre decimali. Per un esempio, vedi I.D.5 sopra.

F.Citazioni nel testo

  • Se usi le parole o le idee di qualcuno, devi darle credito con una citazione. Questo è particolarmente importante, dal momento che le pene per plagio sono gravi.
  • Esistono numerosi modi per citare formalmente un riferimento nel testo. Gli esempi includono
  • Alcuni fatti (cognome, anno)., Cognome (anno) notato che …, oppure In <anno>, <cognome> ha riferito che … Per ulteriori idee, prestare molta attenzione agli articoli che leggi .
  • La prima volta che il riferimento viene citato nel testo, compita tutti i cognomi degli autori. Ad esempio, Miller, Rosellini e Seligman (1975) hanno suggerito che … Con articoli che hanno tre o più autori usano l’abbreviazione latina per “e altri” quando il riferimento è citato un secondo (o terzo) tempo. Ad esempio, Miller et al. (1975) suggerirono che … o … un dato di fatto (Miller et al., 1975).
  • Se la citazione è tra parentesi e devi usare la parola “e”, usa invece la e commerciale (‘&’). Ad esempio, alcuni (ad esempio, Estes & Skinner, 1940) hanno suggerito che …, rispetto a Estes e
  • Skinner (1940) hanno suggerito … Si noti anche che vale il contrario, cioè se la citazione è non tra parentesi, è necessario utilizzare la parola “e”.
  • Le citazioni multiple tra parentesi sono posizionate in ordine alfabetico e sono separate da un punto e virgola e uno spazio. Ad esempio, Some fact (Carlson, 1972; Moon, 1968; Partin, 1980).
  • Se citi qualcosa di seconda mano, devi chiarire (ad es. Qualche fatto (Smith, come citato in Jones, Anno)). Si noti che in questo esempio, solo il riferimento Jones verrà inserito nella sezione di riferimento.

Citazioni

  • È necessario fornire i numeri di pagina per le citazioni dirette. Ad esempio, Smith (1978) ha osservato che “il mondo è rotondo” (p.1).
  • Tre o quattro virgolette in un foglio di 10 pagine sono circa il limite superiore.
  • Mostra una citazione di oltre 40 parole come blocco di testo indipendente rientrato di 5 spazi dal margine sinistro (i doppi sono distanziati come al solito). Ometti le virgolette e includi il numero di pagina tra parentesi dopo l’ultimo periodo. Inoltre, se la quotazione è superiore a un paragrafo, indentare la prima riga del secondo e qualsiasi ulteriore paragrafo 5 spazi.

Rapporti di ricerca
L’ordine delle sezioni del manoscritto è il seguente:
Pagina del titolo
Vedi una pagina del titolo di esempio.

  • L’intestazione della pagina manoscritta è la prima cosa che appare sulla pagina del titolo. Consiste delle prime due o tre parole del titolo ed è seguito dal numero di pagina. Viene utilizzato dagli editori e dai revisori per identificare le pagine del manoscritto. Si trova nell’angolo in alto a destra di tutte le pagine del manoscritto (eccetto per le figure). Pertanto, l’intestazione della pagina manoscritta dovrebbe apparire come la prima riga della pagina del titolo, giustificata a destra con il numero ‘1’ o il doppio distanziato sotto di esso o 5 spazi a destra di esso. Se si utilizza un elaboratore di testi, è possibile impostare l’intestazione di questa pagina manoscritta su tutte le pagine automaticamente.
  • La testa che scorre viene dopo e non ha più di 50 caratteri (inclusi punteggiatura e spazi). Solitamente consiste in un paio di parole chiave del titolo. Digita questa testa corrente a sinistra e in tutte le lettere maiuscole. Ad esempio, Running head: ABORTION ATTITUDES IN COLLEGE STUDENTS (nota che la ‘R’ in esecuzione è in maiuscolo, ma la ‘h’ in testa non lo è).
  • Scegliere un titolo. Il titolo dovrebbe riassumere l’idea principale del documento in 10-12 parole. Una buona ricetta su cui lavorare quando si riportano i risultati di un esperimento è (Variabile dipendente) come una funzione di (Variabile indipendente) o Effetti di (Variabile indipendente) su (Variabile dipendente). Un’altra opzione è quella di utilizzare il risultato principale come titolo, ad esempio, Apprendimento passivo per evitare l’abuso di alcolici nei ratti. Con altri tipi di ricerca dovresti cercare di includere le variabili di interesse nel titolo (e fare attenzione a non implicare causalità). Inoltre, è una buona idea includere la specie se stai lavorando con animali o qualche dettaglio sul tipo di popolazione se lavori con gli umani.
  • Quando si digita il titolo, centrarlo sulla pagina e inserire solo la prima lettera di parole importanti in maiuscolo. Sulla prossima linea a doppia spaziatura c’è il nome dell’autore e sulla successiva linea a doppia spaziatura è l’affiliazione istituzionale.
  • Ai fini di questa classe, vorrei anche che tu inserissi qualcosa come In adempimento parziale dei requisiti per PSY389, Nome dell’istruttore e Data.

Astratto
La pagina astratta è Pagina 2.

  • Centra la parola Abstract in questa pagina, quindi inizia a digitare sulla riga immediatamente successiva a doppia spaziatura (ad esempio, non inserire qui righe vuote aggiuntive).
  • Digita questa sezione come un paragrafo singolo (a doppio spazio) in formato di blocco (ad esempio, non utilizzare il rientro).
  • Lo scopo di questa sezione è di fornire un riassunto breve e completo dello studio. È molto importante perché è tutto ciò che molte persone leggeranno. Dovrebbe includere una breve descrizione del problema oggetto dell’indagine, i metodi utilizzati, i risultati e le loro implicazioni.
  • Dovrebbe essere accurato (non includere qui le informazioni che non sono nel corpo del manoscritto), autocontenuto (abbreviazioni esplicite), conciso (massimo di 120 parole) e specifico (iniziare questa sezione con le informazioni e il limite più importanti per i quattro o cinque concetti, risultati o implicazioni più importanti dello studio).
  • Come parte del tema dell’essere concisi, usa le cifre per tutti i numeri tranne quando iniziano una frase.
  • Evita di citare i riferimenti in astratto.
  • Parafrasi piuttosto che citando
  • Utilizzare la voce attiva piuttosto che passiva (ma senza pronomi personali), ad esempio, utilizzare i ricercatori incaricati ai partecipanti. . ., piuttosto che ai partecipanti sono state date istruzioni per. . .
  • Usa il passato per le procedure e il tempo presente per i risultati.
  • È una buona idea scrivere questa sezione per ultima (dopo che tutte le altre sezioni sono state scritte). Potresti provare a prendere le frasi principali dalle varie sezioni del manoscritto e integrarle.

Introduzione
L’introduzione inizia a pagina 3.

  • Avvia questa pagina ridigitando il tuo titolo (centrato), quindi inizia a digitare la sezione (sulla successiva linea a doppia spaziatura) usando i paragrafi normali (5 indentati). Non digitare la parola Introduzione.
  • Lo scopo principale di questa sezione è di dire al lettore perché hai eseguito lo studio. In altre parole, devi informare il lettore della domanda di ricerca e indicare perché è importante, e come è unica rispetto agli studi precedenti.
  • Inizia ampio e diventa sempre più specifico. Ad esempio, potresti iniziare definendo eventuali termini pertinenti. Quindi continua a rivedere la letteratura pertinente. Evita una revisione esauriente e storica. Quindi continua a chiarire la connessione tra la ricerca precedente e il presente lavoro.
    Potresti includere eventuali ipotesi e il fondamento logico per esse.
  • L’ultimo paragrafo contiene di solito una dichiarazione che indica chiaramente ed esplicitamente il motivo per cui lo studio è stato eseguito, ad esempio Lo scopo di questo studio era … o Il presente studio è stato progettato per indagare sul … Prestare particolare attenzione a non usare una frase di questo tipo prima nella tua introduzione.
  • Pertanto, questa sezione dovrebbe contenere un minimo assoluto di quattro paragrafi: l’introduzione generale, la revisione della letteratura, la connessione del presente studio alla letteratura e l’esplicita dichiarazione di intenti.

Metodi

  • Non aprire di proposito una nuova pagina per questa sezione. Centra semplicemente la parola Metodo e continua a digitare sulla riga immediatamente successiva a doppia spaziatura (ad esempio, non inserire qui righe vuote aggiuntive).
  • Lo scopo di questa sezione è descrivere in dettaglio come hai svolto lo studio. Qualcuno dovrebbe essere in grado di replicare il tuo studio in base alle informazioni fornite in questa sezione.
  • Falla sembrare professionale, cioè, non farlo sembrare un progetto di classe. Supponi di scrivere per essere sottoposto a una rivista scientifica.
  • Evitare dettagli non necessari come i dati sono stati visualizzati sullo schermo del computer e registrati sui fogli di dati. Questo è simile al problema della parola vuota descritto in I.C.6.
  • Per un esperimento, questa sezione è in genere divisa in quattro sottosezioni: argomenti, apparato, progettazione e procedura. L’ordine di progettazione seguito dalla procedura è arbitrario. In altre parole, potresti avere la procedura prima del disegno. A volte i ricercatori combinano le sezioni di progettazione e procedura, tuttavia, in una psicologia sperimentale o in una classe di metodi di ricerca, in genere è richiesta una sezione di progettazione separata.
  • Per uno studio di indagine (ad esempio, in cui ai partecipanti viene semplicemente posta una serie di domande), la sezione di progettazione non è necessaria (e lo stesso sondaggio può essere incluso come appendice).
  • Questa sezione è etichettata come soggetti o partecipanti a seconda che gli animali o gli esseri umani siano utilizzati nello studio. Se si usano animali, usa il termine “soggetti”. Se si usano esseri umani, usa il termine partecipanti.
  • Non aprire di proposito una nuova pagina per questa sezione. Digitare il titolo appropriato per questa sottosezione a filo con il margine sinistro e in corsivo. Nella riga successiva, inizia a digitare i paragrafi normali.
  • Indicare chi ha partecipato allo studio, quanti e come sono stati selezionati. Con soggetti umani, assicurati di affrontare la questione del consenso informato.
  • Includere tutti i dettagli che sono rilevanti per lo studio. Per gli animali, includi sesso, età, sforzo, peso. Per gli esseri umani, includi il genere, l’età, la razza / etnia e, quando appropriato, lo stato socioeconomico, lo stato di disabilità, l’orientamento sessuale, ecc. Se i soggetti erano umani, quale tipo di ricompensa o motivazione è stata usata per incoraggiarli a partecipare?

Apparato

  • Non aprire di proposito una nuova pagina per questa sezione. Digita la parola Apparatus a filo con il margine sinistro e in corsivo. Nella riga successiva, inizia a digitare i paragrafi normali.
  • Descrivi quali materiali sono stati utilizzati e come hanno funzionato nello studio.
  • Se si utilizza un pezzo di equipaggiamento, è necessario fornire il numero del modello, la società e lo stato in cui risiede la società (come abbreviazione di due lettere).
  • Devi dare le dimensioni (e forse altri dettagli descrittivi) di qualsiasi oggetto importante usato nello studio.
  • Di solito, le attrezzature standard come mobili, cronometri, matite e carta possono essere citate senza fornire molti dettagli. In effetti, potresti spesso menzionare questi elementi di passaggio come parte della procedura.
  • Fare attenzione a non descrivere le procedure in questa sezione. Dovresti chiarire a quale scopo è servito l’apparato, ma a questo punto non fornire molti dettagli sull’uso dell’apparato. Un suggerimento a questo proposito è di evitare l’uso di verbi di azione in questa sezione.

Design

  • Non aprire di proposito una nuova pagina per questa sezione. Digita la parola Design a livello del
  • margine sinistro e inserisci in corsivo. Nella riga successiva, inizia a digitare i paragrafi normali.
  • Descrivi il progetto e indica chiaramente le variabili indipendenti e dipendenti. Indicare quali erano i
  • livelli delle variabili indipendenti e se i fattori sono stati ripetuti, abbinati o indipendenti.
  • Descrivi come i soggetti sono stati assegnati ai gruppi.
  • Descrivere eventuali procedure di controllo utilizzate.

Risultati

  • Non aprire di proposito una nuova pagina per questa sezione. Centra semplicemente la parola Risultati e continua a digitare sulla riga immediatamente successiva a doppia spaziatura (ad esempio, non inserire qui righe vuote aggiuntive).
  • Guarda attentamente i risultati. Cioè, dai un’occhiata a tutti quei numeri che raccogli. Pensa a diversi modi per riassumerli (descriverli), oltre a dare un senso a loro (analizzare). Potresti trovare utile il mio sito di statistiche psicologiche. Questa sezione sarà più facile da scrivere se crei tabelle e / o figure che intendi utilizzare per prime.
  • Descrivere brevemente i risultati principali a parole. Cioè, prima dai una descrizione generale, poi vai nei dettagli.
  • Quando si presentano i risultati dei test statistici, fornire statistiche descrittive prima delle corrispondenti statistiche inferenziali. In altre parole, fornire mezzi e / o percentuali (magari riferendosi a un tavolo o una figura), prima di parlare dei risultati di qualsiasi test statistico eseguito.
  • Quando si presentano i mezzi, è ragionevole utilizzare una cifra aggiuntiva di accuratezza rispetto a quanto contenuto nei dati grezzi. In altre parole, se i dati grezzi erano costituiti da numeri interi, i mezzi dovrebbero contenere una cifra decimale.
  • Quando si presentano dati nominali o ordinali, fornire le percentuali piuttosto che le frequenze (poiché le percentuali sono indipendenti dalla dimensione del campione).
  • Il formato generale per la presentazione di una statistica inferenziale è: Statistica (df) = valore, probabilità = valore. Si noti che i valori p esatti sono preferiti. Inoltre, se l’output del computer dice che la probabilità è 0,0000, quindi segnalarlo come .001.
  • Quando possibile, includi alcune stime statistiche sulla dimensione dell’effetto.
  • Quando si presentano effettivamente i risultati, cerca di enfatizzare il significato delle statistiche.
  • Cioè, descrivere chiaramente cosa si sta testando e che significato significa per le variabili coinvolte.
  • Vedi alcuni esempi del modo corretto di presentare i risultati di diversi test statistici comuni.
  • Non discutere le implicazioni dei risultati in questa sezione.
  • Non parlare del significato del livello alfa o dell’ipotesi nulla e quali fattori casuali hanno a che fare con esso. Poiché stai scrivendo per la comunità scientifica, puoi presupporre che il lettore abbia una conoscenza pratica delle statistiche.
  • Se stai presentando molto materiale qui, potresti voler impiegare sottotitoli (come si fa nella sezione metodi). Questi sottotitoli dovrebbero avere significato e rilevanza per i dati e dovrebbero aiutare a organizzare la presentazione di esso. In altre parole, non dovrebbero essere organizzati dal tipo di analisi impiegato. Poiché questo non è previsto dal lettore, è una buona idea precedere i sottotitoli con un paragrafo che informa il lettore dell’organizzazione logica di questa sezione.
  • Nei casi in cui il lettore si aspetta che qualcosa sia significativo e non lo è, è necessario risolvere il problema.
  • Non fornire dati grezzi a meno che, per qualche motivo, non richieda un approccio per soggetto singolo.
  • Stai attento con la parola “dimostrare”. Dal momento che i test statistici si basano sulla probabilità e possono essere errati, non provano davvero nulla.
  • Puoi usare solo una formulazione che implichi la causalità se hai effettivamente manipolato la variabile indipendente (cioè, hai eseguito un esperimento). Ad esempio, supponiamo di aver manipolato se i soggetti hanno ricevuto un farmaco (utilizzando procedure di controllo appropriate, ecc.) E trovato una differenza significativa nelle prestazioni della memoria (con i consumatori di droghe che si comportano in modo più scadente rispetto ai non utilizzatori). In questo caso, si sarebbe in grado di concludere che il farmaco ha causato la differenza nella capacità di memoria; lo ha danneggiato. Come altro esempio, supponiamo di aver confrontato l’uso di droghe (come determinato dai risultati di un sondaggio) con l’abilità di memoria e di aver trovato una correlazione (un maggiore uso è andato di pari passo con una peggiore prestazione di memoria). Poiché la correlazione non dice molto sulla causalità, possiamo solo concludere che esiste una relazione tra l’uso di droghe e l’abilità di memoria.

Discussione

  • Non aprire di proposito una nuova pagina per questa sezione. Centra semplicemente la parola
  • Discussione e continua a digitare sulla riga immediatamente successiva a doppia spaziatura (ad esempio, non inserire qui righe vuote aggiuntive).
  • Lo scopo di questa sezione è valutare e interpretare i risultati, in particolare rispetto alla domanda di ricerca originale.
  • Inizia con un breve riassunto non tecnico dei risultati. In altre parole, comunica al lettore i principali risultati senza utilizzare la terminologia statistica.
  • Quindi vai avanti per discutere le implicazioni dei risultati. In altre parole, tutto ciò che è stato trovato deve essere discusso.
  • È anche importante discutere di come i risultati si riferiscono alla letteratura che hai citato nell’introduzione. In altre parole, enfatizza le eventuali conseguenze teoriche dei risultati.
  • Si potrebbe (o potrebbe non) anche menzionare eventuali limitazioni dello studio e eventuali suggerimenti per la ricerca futura in questa sezione.
  • Infine, è necessario un paragrafo finale in cui si fa una dichiarazione sommaria finale delle conclusioni che hai tratto. Sei anche incoraggiato, quando appropriato, a commentare l’importanza e la rilevanza delle tue scoperte. In che modo le tue scoperte sono correlate al quadro generale?
  • Pertanto, questa sezione dovrebbe contenere un minimo assoluto di tre paragrafi: la sintesi non tecnica, la discussione dei risultati e le loro implicazioni e il paragrafo conclusivo.

Riferimenti

  • Inizia su una nuova pagina. Centra la parola Riferimenti in alto. Come al solito, doppio spazio.
  • Qualsiasi citazione fatta nel manoscritto deve essere presentata in questa sezione e viceversa.
  • Cioè, se qualcosa non è citato nel testo, allora non dovrebbe apparire in questa sezione. In altre parole, questa non è una bibliografia.
  • In una delle sezioni precedenti, ogni volta che dici qualcosa come gli studi hanno dimostrato che devi fornire una citazione. Questa sezione dice al lettore dove possono trovare queste citazioni.
  • Questa sezione è in ordine alfabetico in base al cognome (del primo autore coinvolto nello studio).
  • Per ogni riferimento viene utilizzato un rientro sporgente, ovvero la prima riga non è rientrata e il resto è rientrato di cinque spazi.
  • Per ogni autore, indicare il cognome seguito da una virgola e le prime (e medie) iniziali seguite da punti.
  • Separa più autori con virgole e l’ultimo autore con la e commerciale (‘&’) anziché la parola “e”.
  • Dopo l’autore (s) arriva l’anno (tra parentesi e seguito da un punto).
  • Per un riferimento del periodico, inserisci in corsivo il titolo del journal e il numero del volume. Nota che i numeri dei numeri non sono in genere inclusi. Inoltre, capitalizza le parole importanti del titolo del diario.
  • Per un riferimento a un libro, inserisci il titolo in corsivo. Capitalizza solo la prima parola del titolo.
  • Includere la città, lo stato (come un’abbreviazione di due lettere senza punti) e il nome dell’editore.
    Vedi la sezione di riferimento di esempio. Fornisce diversi tipi di riferimenti, tra cui: autore singolo e multiplo, articoli di riviste, libro e capitolo del libro, pagina web, nonché un documento governativo.

Altre sezioni

  • Dopo le sezioni precedenti vengono visualizzate le tabelle, le pagine con le didascalie delle figure e infine eventuali figure, rispettivamente. Ciascuno appartiene a una pagina separata (tuttavia, su una pagina possono essere visualizzate più didascalie).
  • Le tabelle e la pagina dei titoli delle didascalie hanno un’intestazione e un numero di pagina manoscritti come tutte le altre pagine digitate. Si noti che le cifre non sono state digitate e quindi non hanno un’intestazione di pagina manoscritta e un numero di pagina.
  • Tabelle e figure dovrebbero essere in grado di stare da soli (non dovresti leggere il manoscritto per capire una tabella o una figura). Un grande aiuto in questo senso è il titolo della tabella o la didascalia della figura. Usali saggiamente per spiegare cosa sta succedendo nel tavolo o nella figura. In altre parole, non aver paura di essere un po ‘prolisso nei titoli delle tabelle e nelle didascalie delle figure.
  • Tabelle e figure non dovrebbero duplicare le stesse informazioni. Allo stesso modo, non si dovrebbero ripetere i valori del punto dati in una tabella o figura nel testo del manoscritto.
  • Tabelle e figure sono più costose da includere nel manoscritto che nel testo. Pertanto, se ne includi uno, dovrebbe includere un numero ragionevole di punti dati. In altre parole, se hai solo pochi punti dati da presentare, fallo nel testo del manoscritto piuttosto che in una tabella o figura.
  • Tabelle e figure sono spesso utilizzate per presentare i risultati, ma possono anche essere utilizzate per presentare altre informazioni, come la progettazione o uno schema teorico.
  • Se includi una tabella o una figura, devi inserirla nel testo della sezione dei risultati (ad esempio, la
  • Tabella 1 mostra il …) e descrivere al lettore cosa deve essere visto in

Tabelle

  • Vedi una tabella di esempio.
  • Nota che le tabelle di stile APA non contengono linee verticali, quindi non disegnarle o utilizzare il tuo word processor per generarle.
  • Digitare il numero della tabella e quindi (sulla successiva riga a doppia spaziatura) digitare il titolo della tabella a sinistra e in corsivo. Si noti che non ci sono periodi usati dopo il numero della tabella o il titolo.
  • Esistono diversi modi per formattare le tabelle. La soluzione migliore è impostare le schede per la tabella o utilizzare l’abilità di generazione della tabella del programma di elaborazione testi.
  • Quando si utilizzano colonne con numeri decimali, allineare i punti decimali.

Didascalie delle figure

  • Vedere una pagina di didascalie di figura di esempio.
  • Inizia su una nuova pagina. Centra la frase Didascalie in alto.
  • Ciascuna didascalia è digitata a filo a sinistra nel formato di blocco.
  • La parola ‘figura’ e il numero sono in corsivo, per esempio, Figura 1. Gli effetti di …

Figure

  • ‘Figure’ è il termine tecnico per grafici, grafici, disegni e immagini.
  • Le figure (diverse dalle immagini) possono essere disegnate solo in bianco e nero (usando un righello e preferibilmente su carta millimetrata) o possono essere generate con un programma di grafica per computer (mantenendolo in due dimensioni).
  • Centra ogni figura sulla pagina verticalmente e orizzontalmente e disponi che la figura utilizzi la maggior parte della pagina.
  • Se la figura è un grafico o un grafico, etichettare verbalmente gli assi (non utilizzare “X” e “Y”) e fornire una chiave se necessario (ad esempio, spiegando quali cerchi aperti e pieni sono).
  • Sul retro di ogni figura (con una matita), inserisci l’intestazione della pagina del manoscritto, il numero della figura e la parola TOP per indicare come dovrebbe apparire la figura sulla pagina.
  • Non mettere la didascalia sulla figura, poiché è a questo che si riferisce la pagina dei sottotitoli.

Recensioni di ricerca

Esistono numerosi tipi di recensioni di ricerca. Potresti descrivere un fenomeno, rivedere una teoria esistente o presentarne una nuova. Potresti valutare criticamente come una teoria conti per alcuni dati rispetto ad altre teorie. Qualunque sia il tipo di revisione, l’obiettivo è organizzare, integrare e valutare le ricerche precedenti al fine di chiarire un particolare problema o problema. Questo tipo di manoscritto non segue come standard un formato come rapporto di ricerca. Invece di introduzione, metodi, risultati e sezioni di discussione, c’è un’introduzione, un corpo e conclusioni.

Introduzione

  • Inizia a pagina 3 (dopo il frontespizio e l’abstract). Si noti l’abstract per una revisione della ricerca dovrebbe includere l’argomento e lo scopo, l’ambito del materiale coperto, le fonti utilizzate e le conclusioni.
  • Avvia questa pagina ridigitando il tuo titolo (centrato), quindi inizia a digitare la sezione (sulla successiva linea a doppia spaziatura) usando i paragrafi normali (5 indentati). Non digitare la parola Introduzione.
  • L’introduzione dovrebbe definire chiaramente il problema o il problema. Questa sezione non è diversa dall’introduzione per un rapporto di ricerca.
    Inizia ampio e diventa sempre più specifico.
  • È spesso utile utilizzare intestazioni (e forse sottotitoli) nel corpo del rapporto di ricerca per aiutare a comunicare il profilo e l’organizzazione del lavoro al lettore. È una buona idea precedere le intestazioni con un paragrafo che informa il lettore dell’organizzazione logica (ad esempio, altri titoli che verranno utilizzati). Questo paragrafo dovrebbe comparire alla fine dell’introduzione poco prima del corpo reale del documento ed è importante perché consente al lettore di conoscere le direzioni che il documento prenderà.

Corpo

  • Se si utilizzano le intestazioni, i livelli principali dell’intestazione principale dovrebbero essere trattati come l’intestazione principale di un rapporto di ricerca, ovvero digitare l’intestazione principale utilizzando maiuscole e minuscole e centrarlo orizzontalmente sulla pagina. I titoli di secondo livello sono a sinistra e in corsivo. I titoli di terzo livello (se necessario) sono rientrati come i normali paragrafi che iniziano. Pertanto, le parole dell’intestazione di terzo livello portano fuori dal paragrafo, sono separate da un punto e sono in corsivo. Il resto del paragrafo segue il periodo.
  • Questa sezione dovrebbe presentare la letteratura e le idee pertinenti.
  • Spesso l’istruttore imposta un numero minimo di riferimenti richiesti. Questi riferimenti saranno elencati nella sezione di riferimento e sono citati usando uno stile particolare che puoi vedere più chiaramente nella letteratura che stai leggendo per la tua recensione.
  • Un errore comune che gli studenti fanno spesso è quello di organizzare la carta intorno ai riferimenti specifici che stanno usando (anche usando i titoli di riferimento come le intestazioni principali del manoscritto). Il documento dovrebbe essere organizzato attorno al fenomeno o alla teoria rilevanti e non ai riferimenti specifici che si utilizzano nel documento.
  • Questa sezione può essere lunga (a seconda di quanto materiale è presentato).
  • Potresti cercare di identificare relazioni, contraddizioni, lacune e incongruenze nella letteratura.
  • Potresti suggerire possibili soluzioni a qualsiasi problema (i) identificato.
  • Potresti suggerire indicazioni future per la ricerca da intraprendere.

Conclusioni
Infine, hai bisogno di una sezione finale, in cui riassumi i punti principali che hai fatto.

Appendix 1 – Example Title Page (below)

Original: www4.uwsp.edu/psych/mp/APA/apa4b.htm


Attitudes Towards Abortion

1

Running head: ABORTION ATTITUDES IN COLLEGE STUDENTS

Attitudes Towards Abortion in Midwestern College Students Mark Plonsky University of Wisconsin – Stevens Point In partial fulfillment of the requirements for PSY389 Instructor’s Name Date



Appendix 2 – Example Ways to Present Results (below)

manuscript page header

page number

     An examination of the number of hours of television

viewing and the frequency of aggressive acts for each of

the 60 children revealed a positive or direct correlation

between television viewing and instances of aggressive

behavior. An analysis using Pearson's correlation coefficient

supported this observation, r(58) = .63, p < .001.

     The control group (M = 14.1) remembered more words

on the memory test than the drugged group (M = 12.3).

This difference was tested using an independent

groups t test, and was shown to be nonsignificant,

t(18) = 1.23, p = .283. Thus, the data fail to 

support the notion of a drug effect on memory.

     The mean scores for the short, medium, and long

retention intervals were 5.9, 10.3, and 14.2, respectively.

A one way analysis of variance revealed a significant

effect of retention interval, F(2, 34) = 123.07, p < .001.

     While 60% of the males agreed that their map

reading skills were strong, only 35% of the females did.

A 2 x 2 Chi Square analysis revealed that this was a

significant difference, x2 (1, N = 119) = 10.51, p = .0012,

suggesting that there was a relationship between gender 

and confidence in map reading skills.


Appendix 3 – Example Reference Section (below)

manuscript page header

page number

References

Anisman, H., Remington, G., & Sklar, L. S. (1979).

     Effects of inescapable shock on subsequent escape

     performance: Catecholaminergic and cholinergic 

     mediation of response initiation and maintenance.

     Psychopharmacology, 61(1), 107-124.

Beck, A. T. (1967). Depression: Clinical, experimental

      and theoretical aspects. New York: Hoeber.

Cicero, T. J. (1979). A critique of animal analogues

     of alcoholism. In E. Majchrowicz & E. P. Noble (Eds.),

     Biochemistry and pharmacology of ethanol (Volume

     2, pp. 31-59). New York: Plenum Press.

Dorworth, T. R., & Overmier, J. B. (1977). On "learned

     helplessness": The therapeutic effects of 

     electroconvulsive shocks. Physiological Psychology,

     5, 355-358.

Plonsky, M. (2004). Psychology with style: A hypertext

     writing guide (Version 5). Retrieved from the Web 

     January 10, 2004. http://www.uwsp.edu/psych/apa4b.htm

U.S. Department of Health, Education, and Welfare.

     (1971). Alcohol and health. Washington, DC: U.S.

     Government Printing Office.


Appendix 4 – Example Table (below)

manuscript page header

page number

Table 1

Average Ages Sexual Information was Acquired

Compared with the Youngest and Oldest Ages Participants

Believed the Information Should be Acquired
------------------------------------------------------
Age
Acquired
Youngest
Age
Oldest
Age
------------------------------
Information Mean SD Mean SD Mean SD
------------------------------------------------------
How babies are made 10.1 2.9 8.5 2.8 11.9 2.7
How babies are born 10.0 3.1 8.4 3.1 11.6 2.8
Sexual intercourse 11.6 2.6 10.4 2.6 13.1 2.6
Menstruation 11.6 2.2 9.9 2.1 12.6 2.1
Nocturnal emissions 12.5 2.6 10.8 2.6 13.4 2.7
Masturbation 13.0 2.6 11.4 2.8 14.0 2.6
Birth control 13.9 2.4 12.0 2.2 14.3 2.4
Homosexuality 13.4 2.8 11.3 2.8 14.1 2.5
Genital terminology 12.4 2.9 10.4 3.3 13.1 3.3
Orgasm 14.0 2.3 12.5 2.7 15.0 2.6
STD's 14.1 2.3 12.0 2.4 14.7 2.4
------------------------------------------------------
STD's = Sexually transmitted diseases

 


Appendix 5 – Example Figure Captions Page (below)

manuscript page header

page number

Figure Captions

Figure 1. Mean activity counts as a function of maternal

diet and age of the rat at the time of testing.

Figure 2. Number of people arrested for drunken driving

as related to the day of the week.

















La versione 1 di questo documento è online 8/96. L’ultima versione 4/05. Ultimo contatto 4/18.
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http://www.uwsp.edu/psych/apa4b.htm
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Original: https://4.uwsp.edu/psych/mp/APA/apa4b.htm